viernes, 26 de abril de 2013

Ejercicios con "El eclipse" de Augusto Monterroso (1er año) 101


En la clase anterior tuvimos la oportunidad de leer algunos textos como preparación para nuestra siguiente evaluación

Como ya sabemos, si lo que tenemos que leer será algo como "Los tres hermanos puerquitos del bosque encantado y el lobo malo", definitivamente las preguntas al respecto no serán del tipo:

1. ¿Cuántos puerquitos eran los protagonistas?
2. ¿Qué parentezco había entre los cerditos?
3. ¿Dé dónde eran los personajes principales del texto?
4. ¿Cómo era el bosque de nuestros protagonistas?:
    a) encantado
    b) alquilado
    c) verde
    d) ninguna de las anteriores
5. El lobo era:
   a) muy bueno
   b) bueno
   c) malo

Si alguien no conoce el cuento (cuyo título fue alterado para ejemplificar), lo tenemos por aquí:


Siendo así, las preguntas que podríamos hacer irían un poco más allá de simplemente pasar los ojos por el texto (en el caso del ejemplo, el título) para responder preguntas obvias.

Pondremos un ejemplo aproximado:

De la sección de minicuentos clásicos del sitio Ciudad Seva, hemos tomado "Polemistas", del argentino Luis Antuñano:
Polemistas
[Cuento. Texto completo]
Luis Antuñano
Varios gauchos en la pulpería conversan sobre temas de escritura y de fonética. El santiagueño Albarracín no sabe leer ni escribir, pero supone que Cabrera ignora su analfabetismo; afirma que la palabra trara* no puede escribirse. Crisanto Cabrera, también analfabeto, sostiene que todo lo que se habla puede ser escrito.-Pago la copa para todos -le dice el santiagueño- si escribe trara.
-Se la juego -contesta Cabrera; saca el cuchillo y con la punta traza unos garabatos en el piso de tierra.
De atrás se asoma el viejo Álvarez, mira el suelo y sentencia:
-Clarito, trara.
* Trara: Trípode de hierro

1. Basándote en la lectura del cuento "Polemistas", del escritor argentino Luis Antuñano, responde a lo siguiente:
a) ¿Cuál será el probable origen de los protagonistas del cuento? ¿serán de Rio Grande do Sul? Justifica tu respuesta.
b) Utilizando las herramientas en línea disponibles, ¿cómo definirías una pulpería? ¿cuál sería su equivalente actual, si lo hay, en tu ciudad?
c) De acuerdo al contexto del cuento y a tu respuesta a la primera pregunta, ¿cuál sería el probable origen de Albarracín?
d) ¿Cuántos analfabetos describe el cuento? justifica el número con extractos del texto.

Como puedes ver, son preguntas que exigirán un poco más de elaboración de tu parte.

Hagamos entonces un ejercicio:

1. Lee atentamente el texto...
El eclipse
[Cuento. Texto completo.]
Augusto Monterroso

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.

Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.

-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

...si sientes que una lectura no fue suficiente, puedes repetirla.
¿Listo?
Ahora bien, tomando como base las preguntas propuestas para el cuento "Polemistas", elabora 3 cuestiones que tú consideres puedan ser parte de una prueba parcial.

Manda las preguntas como un comentario (por favor, identifícate con nombre y sección). Algunas de ellas serán seleccionadas y podrán ser respondidas por tus compañeros. 

jueves, 25 de abril de 2013

AVISO URGENTE PARA LAS SECCIONES 87, 82 y 86: clase de mañana viernes 26

Para mis alumnos, por favor, comuniquen que las clases de esas secciones, mañana 26 de abril, serán en la biblioteca.

Muchas gracias.

Nos vemos en la biblio.

martes, 23 de abril de 2013

23 de abril, día mundial del libro: "A wall of books"


El 23 de abril es un día simbólico para la literatura mundial, ya que en este día del año de 1616 fallecieron personalidades como Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Igualmente se conmemora el nacimiento o muerte de otros autores prominentes como Maurice Druon, Haldor K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo.

La celebración de este día fue una decisión espontánea tomada en la Conferencia General de la UNESCO que se celebró en París en 1995, para rendir un homenaje universal a los libros y autores.

Fuente: http://www.ite.educacion.es/es/inicio/noticias-de-interes/1007-23-de-abril-dia-del-libro-2013

Actividad propuesta: "A wall of books":
¿Qué tal participar de una actividad colaborativa usando Pinterest? Se trata de formar un mural de libros en el que compartan una imagen de su libro favorito.  

Les invito a participar (clica AQUÍ para saber más).

Quien lo haga, no deje de avisarnos. Estamos curiosos :-)

Tomamos esta idea de:

Basada en:

Vamos, no sean tímidos ;-)

Semana del 22 al 26 de abril 2013 (1er año)

Está semana (22 al 26 de abril) TODAS las clases del 1er AÑO INTERMEDIO 1 serán en la biblioteca. Por favor, recuerden que para ingresar ahí tienen que dejar las mochilas en la sala de clase. No se olviden de llevar sus cuadernos para tomar notas. 

viernes, 19 de abril de 2013

Análisis de entrevistas ("TÚ" vs "UD"), 8vo grado

Chicos, con algunos de ustedes comentamos sobre pequeños e interesantes errores en la prueba, debidos principalmente a haber mezclado o confundido las formas de tratamiento solicitadas. Vamos a analisar el uso de "TÚ" y "UD" en las entrevistas a continuación, para luego hacer algunos ejercicios de práctica.

Entrevista 1:

Entrevista 2:

Entrevista 3:

Ejercicio:
Después de haber leído cada entrevista, extrae al menos 5 frases del texto que puedan indicarnos si se usa "TÚ" o "UD" en la entrevista de donde fueron retiradas. Envía tus respuestas en el espacio de los comentarios. Sugeriría que al enviar tu texto te identifiques para poder saber quién eres (de preferencia con nombre y sección -"turma"-). Tus respuestas serán publicadas única y exclusivamente si lo autorizas de forma expresa en el comentario: ("autorizo la publicación", "no autorizo la publicación"). 

Y, finalmente, ¿se acuerdan de Farruko y su canción "Me gusta su hija" (de la cual Silvio y su banda han prometido hacer una versión rock...)? Pues bien, en esta reciente entrevista, ¿podrían identificar cómo se dirige al cantante la entrevistadora?:


El video, en caso no les cargue correctamente el enlace, lo tenemos aquí:


A propósito, ¿de dónde viene el nombre artístico "Farruko"?



jueves, 18 de abril de 2013

Lectura analítica (1er año)

Chicos, comenzaremos hoy con los ejercicios de lectura. Para ello utilizaremos algunos artículos del periódico ecuatoriano "El Comercio", el diario más importante de ese pais. Los textos a ser trabajados podrán ser indicados previamente en función del número de palabras y de su relevancia:


Y para aquellos que les fascinan los deportes radicales, una nota al respecto:


Como siempre, sus comentarios son más que bienvenidos.



martes, 9 de abril de 2013

El verbo "gustar" y "sus amigos" (1er año)

Presta mucha atención, pues lo que le dice Farruko (el pretendiente) a José Feliciano (el futuro suegro) sobre su hija (la actual peguechi, ficanchi, piriguechienamorada) le da el título a esta canción: 



Fuente del video:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=3I8CbWruTAs


Y en este extracto de "Me gustas tú", ¿qué dice Manu Chao sobre los aviones?:



Fuente del video orignal:
http://www.youtube.com/watch?v=mzgjiPBCsss

Pues bien, ¿qué diría Farruko si fuese un sultán o un jeque árabe y pudiese estar, en vez de una, con dos hijas de José Feliciano? 

"Me gusta su hija" 

se transformaría en:

"Me gustan sus hijas"


Por otro lado, si en vez de hablar de aviones, Manu Chao solamente hablase de un avión, ¿cómo quedaría su frase?

"Me gustan los aviones" 

se convertiría en:

"Me gusta el avión"

Precisamente sobre esa forma particular de conjugación del verbo "gustar" y "sus amigos" conversamos en clase. Nos apoyamos en el ejemplo de las parejas de un chico bajito con una chica alta para contrastar el uso del verbo en portugués, inglés y español:

Nós gostamos de mulheres altas

We like tall women

(A nosotros) nos gustan las chicas altas


Fuentes de las imágenes:
http://chucks-fun.blogspot.com.br/2012/02/last-of-my-photos-of-unusually-tall.html

Después, nos situamos en la página 78 del libro (con sus respectivos ejercicios en la página 80):

Fuente de la imagen:
OSMAN, Soraia et al., Enlaces: Español para jóvenes brasileños, 1ª ed. Madrid: SGEL, 2007.

Cuando finalmente hicimos algunos cambios en la tira de Gaturro:



Fuente de la imagen:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirmu36uQ2Z52RKYFiPzrvRmcYxX4yzbvIF_TjRVYrfqNNxCPkE0KtlMoKmv8Fx0VER1LYSeLeBxChGqssESzIQ4BudClsMDFfcZe1PNHLfUa2hoAMKOyxZ2z87jRyK1EAzM0diDc6jlZJr/s1600/gaturro-invierno-gustar.jpg

Tenemos aquí unos ejercicios interactivos para practicar:

http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/gust.htm

http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/gustar1.php

http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/gustar2.php

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/prac_gustar01.htm

http://www.todo-claro.com/English/beginners/grammar/El_verbo_gustar/Seite_1.php

http://www.hispanorama.de/ejint/ejguat/gustar1.htm

Y para que los románticos y románticas se relajen un poquito mientras practican español, está canción de ritmo y letra pegajosas:




Fuente del video:
http://www.youtube.com/watch?v=eEL8k_0P0WI

La letra:


Me gustas
Santa MR

Eyao, Santa, 2008, algo no esperado
Algo romántico,
Tengo 1 millón 253 mil cosas por las cuales me gustas,
¿Quieres saber cuáles son?...

Quiero decirte que te quiero y que me encantas
Y que me gustas mucho aunque ya lo sepas
Que a cada segundo que transcurre más te quiero
Y a cada segundo que no estás siento que muero,
Me gustas por tus ojos que tanto brillan
Por tus labios, tu mirar, por tu sonrisa,
Me gustas cuando vistes de verde o de morado
De rojo, de café, de azul, de gris, de anaranjado
Me gustas de cualquier color porque eres tan bella
Me gusta ser tu caballero y tú mi doncella, soñar que estamos solos,
Solos tú y yo, que nos besamos una eternidad mientras se marcha el sol
Me gusta estar contigo darte un abrazo decirte que me encantas
Y regalarte mil besos eres tú la niña que tanto soñé y
Ahora que te tengo sé muy bien que te amaré

Me gustas por tu mirada por tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte

Me gustas por tu mirada, por tu sonrisa,
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte

Me gustas pintada y arreglada
Me gustas fodonga y despeinada
Me gustas cuando te ríes sin razón
Me gusta cuando dices que me quieres con el corazón
Me gusta decir que te quiero más y que me digas
Que no, que tu me quieres más, pelear contigo
Para ver quién quiere más al otro,
Me gustas por tus labios tu nariz tus ojos,
Me gusta hacerte reír con las cosquillas
Me gustas por tu pelo y por tus mejillas
Me gusta cuando ríes
Y cuando te enojas
Me gustas en los momentos que te sonrojas
Me gusta ver en tu nick "te quiero tonto"
Me gustas nena, sabes que te quiero tanto,
Tanto, tanto de aquí al infinito,
Haberte conocido en esta vida fue lo más bonito

Me gustas por tu mirada, por tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte...

Me gustas por tu mirada por tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte,

Me gustas por ser como tú eres
Por ser tan única entre las mujeres
Me gusta decirte "oye..." y dejarte en duda
Me gusta darte besos y dejarte muda
Me gusta despertarte con mensajes de "te quiero, niña",
Me gusta decir que eres lo mejor de la vida
Me gustas tú, tú y solo tú
Me gusta caminar contigo por el cielo azul
Para ti, mi pequeña nena hermosa
Me gusta decir que me gustas y me encantas, es que
Me gustas por 100 mil razones más
Y yo te quiero para mí no más
Eres mía y yo soy tuyo
Solamente estás tatuada y embarrada aquí en mi mente
Quiero besar cada centímetro de ti,
Decirte que te amo y que no podría vivir sin ti

Me gustas por tu mirada, por tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte

Me gustas por tu mirada por tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte...

(14 de febrerap... 14, 14 mil razones
Por las cuales yo te quiero, va, me sobran palabras)

Me gustas por tu mirada por tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte hasta la muerte
Me gustas por tu mirada y tu sonrisa
Por esos ojos tan hermosos que me hechizan,
Quiero tenerte a mi lado por siempre
Quiero tenerte por siempre.


Corregido de:
http://www.musica.com/letras.asp?letra=1288089








Grupos de verbos con la canción "Qué bueno, qué bueno" y temática del medioambiente (1er año)

En clase utilizamos la letra de esta canción de Jarabe de palo y Jorge Drexler para practicar la manera de conjugar los 4 grupos de verbos mostrados en las páginas 48 y 49 de nuestro libro:


 











Fuente de las imágenes:
OSMAN, Soraia et al., Enlaces: Español para jóvenes brasileños, 1ª ed. Madrid: SGEL, 2007.

Con algunos grupos intentamos hacer un poquito de música en clase y vivimos una situación un poquito parecida con esta:



...pero finalmente cada grupo encontró su propio ritmo y pudieron hacer un acompañamiento agradable. Lo mejor fue ver la cara de algunas chicas al saber que habían tocado con un instrumento musical andino llamado "Chas Chas" hecho con pezuñas de cabra.



Un video de la canción:


Fuente del video:

Como el video original que vimos en clase no está disponible para colocarlo aquí, les dejo el link de youtube con el que podrán verlo; y cantar la canción si se animan :-)


Y si continúan animados, pueden intentar completar los espacios en blanco mientras cantan (recuerda que aprendimos a conjugar todos los verbos utilizados en clase):






























Por otro lado, tenemos algunos verbos relacionados a la temática del medio ambiente en las páginas 50 y 52. Estos verbos siguen la lógica de las conjugaciones de los 4 grupos ya estudiados (páginas 48 y 49).




Como ya debes saber, en abril se celebra el día del planeta tierra. La letra de "Ballena azul", del grupo peruano "Los nosequién y los nosecuantos"  puede hacernos reflexionar al respecto. Clicando aquí podrás leer con calma y, si te animas, cantarla inclusive:



Ojo: En la segunda línea de la letra, donde dice: "...mi espalda sopla y tu ves esa fuente..." el "tu" -probablemente por un error de digitación- está sin acento. Debe ser "TÚ" pues en caso contrario no nos referiríamos al pronombre y sí al posesivo.

Fuente del video:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=hM0UaXb8-o4


Para practicar un poco nuestra comprensión auditiva, algunas muestras de una campaña de NatGeo del 2008, con personajes conocidos de América Latina:














Fuente de los videos:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=cWtelpplRsc

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7Z3St91u0-8

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=IjNHSo9_LMc

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=mBaqv1aJPZI


Una curiosidad: El primer personaje es una conocida cantante mexicana, por eso dice "lo que haces cuenta", mientras que los 3 últimos son argentinos y debido al voseo (uso de "vos" en vez de "tú") no dicen "haces" y sí "hacés"


lunes, 8 de abril de 2013

¿Tú, usted, vos?

Hemos visto en clase que si conversásemos con el Papa Francisco utilizariamos una forma de tratamiento diferente a la que usaríamos con Justin Bieber. Esto como una forma de mostrar respeto a la edad y/o  a la jerarquía de nuestro interlocutor. 

Comentamos que de manera general podemos asumir la forma "USTED" como formal y "TÚ" como informal. 

En este video, ¿podrías identificar cómo se tratan los dos personajes?:

Fuente del video:

A continuación, tenemos dos muestras más que refuerzan la idea del tratamiento formal e informal con nuestros interlocutores:




Fuente de los videos:

También mencionamos otra posibilidad en relación al tratamiento de la 2ª persona del singular en español: el uso de "VOS". En algunas regiones de Argentina, Uruguay, Paraguay, Chile, Colombia y Centroamérica podemos encontrar en mayor o menor medida el "VOSEO".

En este video apreciaremos el uso de VOS en un comercial Argentino:


Y en este otro, tenemos un análisis al respecto de cómo se usa "TÙ", "USTED" y "VOS en Colombia.



Fuente de los videos:

Si todavía les queda un poquito de curiosidad, pueden entrar a esta página en donde el narrador, con acento español, de un texto que aparece en pantalla va explicando las diferencias entre las formas de tratamiento:

http://www.audiria.com/capitulos-detalle.php?id=588&tipo=txt

Unos ejercicios de relajamiento:

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/2.htm

http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Tu_vs_Usted.htm

http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Tu_vs_Usted.htm

http://www.espanholnarede.com/ejerciciosnuevos/ustedtu1.htm

http://www.espanholnarede.com/ejerciciosnuevos/tuusted2.htm

http://www.espanholnarede.com/ejerciciosnuevos/unidad1_30.htm

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/actividad_08.htm

Y, finalmente, a pedido de las nuevas fans de Farruko, el video original y completo de la canción "Su hija me gusta":


Y para aquellas y aquellos que se animen a cantarla (¡qué miedo!), la letra con la música:



Fuente de los videos:
http://www.youtube.com/watch?v=3I8CbWruTAs
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZW9-7OFe27Q

Diviértanse ;-)



El alfabeto y los números cardinales hasta el 30

Chicos y chicas, "Qual" en español se escribe con "C", y no con "Q"...

Las letras "diferentes", como recordarás son:

"H": hache
"Ñ": eñe (no es "ene com coisinha")
"Q": cu (que es para Cuba lo que el "br" para Brasil: http://www.cubana.cu )
"V": "uve" o también "be corta", "be chica"
"W": "uve doble", "ve doble", "doble u"
"X": equis
"Y": "i griega" o también "ye"
"Z": zeta

Un videito para recordar:


Y aquí en otra versión:

Fuente de los videos:

Calma, calma, puede que les haga recordar su infancia, pero como es pegajosa se la dejo ahí para que revisen este tema. A propósito, el cantante casi al final del video dice "los vocales" y debería ser "LAS vocales". Recuerda que en español las letras y las vocales con FEMENINAS. Decimos entonces: LA "a", LA "b", etc...

Los números cardinales hasta el 30
Una particularidad de estos números es que todos ellos solamente requieren una palabra para ser escritos. Observa cómo se parecen a su forma en portugués:




Fuente de la imagen: 
http://clasedeatal.weebly.com/uploads/1/1/6/1/1161048/6519856_orig.jpg?359x238

Y algunos jueguitos para practicar más este tema:

http://www.classtools.net/mob/quiz_3/DtnGL.htm

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/6.htm

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/5.htm

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/3.htm

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/7.htm

Las instrucciones están en inglés, pero nada como estudiar esa lengua también en el cole, ¿no?

A propósito, no confundan los números ordinales, con los días de la semana:
no decimos "segunda feria, tercia, quarta, etc..."

Un par de ejercicios para recordar:

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/8.htm

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni1/9.htm

Diviértanse :-)


Nombres, apellidos, sobrenombres...

José Alberto Mujica Cordano es el presidente de Uruguay.

Así como "Lula", el ex-presidente brasileño,    José Mujica es más conocido por su apodo (que es lo mismo que sobrenombre): "Pepe".

Nombres: José Alberto
Apellido paterno: Mujica
Apellido materno: Cordano
Sobrenombre: Pepe

Recuerda: Solemos abreviar la denominación de una persona con el primer nombre y el apellido paterno, de ahí que el nombre del presidente uruguayo se reduzca a José Mujica, y para los más íntimos: Pepe.

Veamos un pequeño reportaje sobre esta personalidad:


Fuente del video:
http://www.youtube.com/watch?v=69l3bVxjNgc

A propósito, ¿cómo tratarías al presidente si tuvieras que conversar con él: de TÚ o UD?

viernes, 5 de abril de 2013

Bienvenidos :-)

Queridos y queridas alumnas del 2013,
Les doy la bienvenida oficial al blog "Anchietando en español". Esta será nuestra herramienta virtual. Como ya hemos conversado en clase, espero que puedan utilizar también este canal para expresarse y hacer sugerencias, comentarios y especialmente críticas (si son constructivas, mejor :-)